继《孤勇者》之后，《黑桃a》也席卷幼儿园。与前者不同的是，后者歌词通俗直白，还有“长长的腿一尺八的腰围，此刻的我只想亲吻你的嘴”这类成人化表达。听见小朋友兴奋地唱着歌，跳着动感快乐的舞步，越来越多人点赞、模仿。但是，当三四岁的小朋友口中唱出“宝贝宝贝我们干一杯”“这是哪一款香水搭配夜的美，让我成功陷入心动的氛围”，而且学自幼儿园，一些家长开始担忧：这些成人口水歌真的适合儿童吗?
《黑桃a》幼儿舞蹈教学视频截图。 网络截图一名在职幼儿园教师表示，日常活动中确实会采用节奏轻快的流行曲，容易激起小朋友的兴趣。但是，成人口水歌不会直接引入课堂，通常只借用旋律，或对歌词改编创作后再使用，确保儿童接触到的是积极内容。上海师范大学学前教育学院副院长、教授李燕认为，偏成人化的音乐舞蹈并不适合儿童，更不能用于幼儿园教学。孩子会在各类活动中吸收学习，养成自己的价值观和行为模式。学校和家长应该对教育内容进行筛选，提供积极健康的娱乐方式，还要警惕对网络的依赖和被利用。幼儿园小朋友唱起《黑桃a》11月15日，有网友向澎湃新闻记者反映，西安一幼儿园在教孩子们跳《黑桃a》，歌曲内容低俗，抖音上也有不少类似的幼儿舞蹈教学视频。投诉人王女士介绍，自己的孩子3岁多，在上小班。[page]
11月13日，家长群里有人提到这首歌，歌词包括“hey ah ah，你是我的宝贝，想你的滋味隐隐作祟”“宝贝宝贝我们干一杯”“长长的腿一尺八的腰围，此刻的我只想亲吻你的嘴”。王女士放出音乐和孩子确认，而孩子已经会跟唱了，其他家长也反映孩子会唱会跳，“他说，每天进园的时候会放，在教室有时候老师也会放。3岁幼儿说话也不能全信，但会跟唱说明不是只放了一两天。”王女士担忧，不知还有多少这样的幼儿舞蹈在网上流传，“个人认为这不亚于问题教材对儿童的影响，不排除很多幼儿园直接在教孩子跳。”记者检索发现，《黑桃a》唱跳在抖音上颇为火爆，舞蹈动作既有成人版也有幼儿版，歌词一致，其中最高的一条幼儿舞蹈教学视频点赞量近16万。微博上，许多地方的网友称，听见幼儿园播放该曲目，孩子跟着又唱又跳，甚至在家洗澡也会唱“宝贝宝贝我们干一杯”。
许多网友表示，听过幼儿园播放《黑桃a》。 微博截图视频评论区，有人留言想教小朋友跳，也有不少质疑的声音，“不适合小朋友，歌词太那啥了。”“小孩不知道歌词意思，不代表成年人不用对其价值导向负责。”除了《黑桃a》，还有一些歌词表达明显成人化的网红歌曲也用来搭配幼儿舞蹈。小小的身躯、天真无邪的笑容，搭配欢快的舞步，网友直呼“超带感”“好可爱”。但是仔细听，歌词和三四岁孩子似乎有些违和。
幼儿园老师教学《野摩托》动作 网络截图幼儿园如何引入流行歌今年9月，网上有一条视频“男幼师带小朋友激情跳黑桃a”，现场气氛活跃。视频中一位王姓老师在采访中称，幼儿园的小朋友特别喜欢激情热闹的舞蹈，当时他正好看到《黑桃a》视频，就想着带小朋友们跳一跳，大家都很兴奋。[page]
幼儿园教《黑桃a》。 网络截图浏览社交媒体平台，许多幼儿园都会引入网络流行曲作为教学内容，但引入标准如何把握?记者咨询了一位从业6年的上海幼儿园老师。她表示，幼儿园会选择节奏明确、轻快的音乐引入教学，但歌词内容肯定要积极。小孩子受环境影响比较大，喜欢去模仿、学习，尤其是一些流行内容更能激起共鸣，所以家长老师的把关很重要。在教学中，她和同事会使用流行歌，但不是成人的歌。“比如抖音上有些儿童类歌曲，我们在确定歌曲内容合适的情况下会使用，通常作为活动的背景音乐。成人流行歌曲不会直接引入课堂教学，但也并非完全排斥。我们可能借用孩子感兴趣的律动作为伴奏，消除歌词，或对歌词进行改编创作。”
不过她强调，流行歌在幼儿教学中使用比例非常低。以她的日常教学为例，市级教育部门会提供幼儿园可选用的资料目录，包括音乐歌唱、舞蹈律动等，经过专业审定符合幼儿年龄特点，这些是最主要的教学内容。学者：成人化的音乐舞蹈不适合儿童，会根深蒂固地扎在他的价值观对于《黑桃a》幼儿舞蹈的传播，上海师范大学学前教育学院副院长、教授李燕表示，偏成人化的音乐舞蹈显然不适合儿童，如果幼儿园播放或教学更是有问题。有网友认为，小朋友只是喜欢跟着节奏唱跳，根本不懂歌词的意思，需要如此严苛吗?李燕称，越是儿童喜闻乐见的东西，越能塑造他们的价值观和行为模式，儿童正是在接受和学习的过程中完成社会化。“三岁的小孩确实不懂，但慢慢会懂的，这些东西会根深蒂固地扎在他的价值观里，甚至给一代人抹上特别的色彩，所以幼儿园对于教育材料的选择要特别谨慎。”根据我国2016年3月起施行的《幼儿园工作规程》，幼儿园教育应当遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展;综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。“幼儿园选择流行音乐本身无可厚非，因为孩子的生活也需要刺激、需要娱乐，但这种选择应该是积极的、正能量的内容。”李燕认为，选择教学内容时，幼儿园和家庭都应该进行筛选和价值判断，包括其宣扬的价值观、崇尚的标准、行为的目的性、人物的着装和动作等，这些都在无形中塑造着孩子的认知和行为。[page]
网络逐渐模糊了成人和儿童的边界，使得一些流行文化在不同年龄段群体中传播。李燕特别提到“网络童工”的概念，孩子有时作为网络参与者，会不自觉地被用作吸引流量的网络劳力，比如小朋友模仿成年人的舞蹈视频在网上受到欢迎，儿童可能是在被动接受不符合年龄的内容。“即便不是低俗内容，网络本身也值得警觉，它在塑造着孩子的生活和学习方式。”
李燕进一步解释，比如流行歌里短平快的语言，长期接触可能不利于孩子的语言习得;短视频平台里不断变化的内容，没有时间限制，一个结束了继续下一个，影响孩子控制力和注意力。除了对低俗内容的把控，李燕也建议减少网络依赖——否则孩子会认为许多东西都能从网上获得，而不是亲自去探索实践，这对生活和学习的态度、信念可能造成不良影响。
