受多种因素影响，师范类高校正加快转型调整。河北师范大学官网发布的一篇文章提出，学校优化本科专业结构布局，提高人才培养质量。按照“强师兴用”的原则，学校先后撤销了11个专业，停招21个专业，并增设了智能科学与技术、数据计算与应用两个新专业。预计到“十四五”末，本科招生专业将缩减至62个，总专业数量调整至78个，其中师范专业调整至22个，并开设11个微专业。
山东师范大学副校长李娜在山东省政府新闻办举行的发布会上介绍，自2017年以来，该校已停招人力资源管理、广播电视学等25个本科专业，同时新增人工智能、网络空间安全等10个国家急需的本科专业。
厦门大学经济学系副教授丁长发分析称，当前师范院校面临多重发展挑战，如学龄人口变化导致基础教育师资需求变化，教师教育体系放开，非师范院校毕业的学生也可以通过考取教师资格证成为教师。这些因素促使许多师范类高校加快转型调整。
在高校内设学院的调整方面，多所师范院校密集设立新学院。安庆师范大学举行了一场高质量发展研讨会，会上揭牌成立了多个新学院，包括数学与统计学院、物理与天文空间学院、人工智能与计算机学院等。安徽师范大学宣布成立智能信息与先进制造学院、智能材料与未来能源学院、人工智能学院等3个新工科学院及科技商学院。安徽师范大学党委书记蒋家平表示，新工科学院的成立将为学校注入新的发展动能，促进从师范教育为主向“师范底蕴+工科硬核”双轮驱动的深度转型。
通化师范学院也进行了类似的调整，整合并入吉林省工程技师学院和林业技师学院，成立白山校区，拓展了办学空间，为工科发展奠定了坚实基础。淮北师范大学则成立了人工智能学院和能源科学与工程学院，旨在响应教育强国建设和教育强省建设的相关部署，推进传统专业改造升级，实施学科领校战略。
麦可思研究统计显示，近四分之一的师范院校在过去三年里新增了三个及以上工科专业。这些新增的工科专业普遍具有学科交叉性强、紧跟科技前沿、注重实践与应用的特点，有助于培养新工科人才。
